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和縣一鳴青少年特訓教育學校
主營：青少年厭學,特訓教育,心理教育
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| 先生： |
加強集中注意力的培養(yǎng)。對于這類兒童應逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習慣?？梢詮目磮D書、聽故事做起，逐漸延長其集中注意力的時間。孩子的正確行為應該得到夸贊，錯誤的行為就必須進行矯正，否則孩子會在錯誤的道路上越走越遠，終導致回不了頭，孩子行為矯正學校，把一生都毀了。絕大多數(shù)的爸爸跟我講，孩子一定要打的，不存在沒挨過打的孩子還能學好的。大家記住打永遠是傷害，對孩子的成長起不到任何的作用。
孩子在發(fā)育和發(fā)展的路上，很多表現(xiàn)都是正常合理的，而非總是「問題」。家長/老師如果矯枉過正、只堵不疏，反而會引發(fā)更多真正的問題。家長/老師在面對孩子的「問題行為」時，在「給予自由」和「過度管理」之間搖擺不定，而實際上「自由」與「管理」并不沖突；孩子由于感統(tǒng)失調(diào)、語言障礙、注意力障礙等深層原因出現(xiàn)的「問題行為」僅僅是表面癥狀，只有專門的人士才能夠評估、診斷和干預。所有不對癥的干預往往徒勞無功。
我們一定要知道孩子的行為背后其實是另有隱情的，如果只盯著孩子的這個癥狀，就是他的行為，你永遠也幫不了你的孩子。我給大家舉個簡單的小例子：一個家長說他的孩子上幼兒園上的好好的，忽然有一天不去了，然后回家以后跟媽媽說“媽媽，我再也不去幼兒園了”這位媽媽就很著急，就跟孩子做思想工作，做了兩個多小時，越做這個孩子越崩潰，實在崩潰的不行了，這個家長才給我發(fā)信息“老師，我該怎么引導他，明天才能去上這個幼兒園”。頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，合肥行為矯正，希望家長學點兒東西，少年行為矯正訓練中心，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。
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第4年
